PELIS, DOCUS Y DEMAS

La escuela tendría que ser flexible (FlexiSchooling) para los padres que quieran estar en el colegio con sus hijos, y no cerrarles la puerta en la cara porque antes que nada son son sus hijos.

Rafa, si convives con animales puedes darte cuenta de tienen su cultura, claro que no en la misma dimensión que la humana. Mi gata me saluda cada vez que llego a casa, saludo que incluye maullidos y contacto físico. Cuando le sirvo la comida, antes de empezar a comer siempre arrima el lomo para que la toque, lo que interpreto como un signo de agradecimiento. Cuando estoy cansada o enferma se queda conmigo. Le gusta que juegue con ella. Defiende su territorio de intrusos , gatunos, pero también tiene digamos amistades felinas en el barrio. Si te interesa realmente el tema puedes leer a Konrad Lorenz por ejemplo. Entendamos la colaboración de animales domésticos como lo que es un intercambio de necesidades , ellos lo entienden asi. No como el uso de unos por otros.
En la educación básica,
prefiero llamarla asi,; obligatoria,me resulta un calificativo aberrante aunque muy acorde a estos tiempos, los deberes son un filtro más para eliminar de la carrera a los más desfavorecidos, tanto en el plano económico como en el cultural. Recuerdas a aquellos que no cumplían con el ejercicio de esa obligación impuesta?- Recuerdas a tus compañeras y compañeros de clase que recurrían a subterfugios para excusarse de no haberlos hecho?, recuerdas que sentimientos albergabas hacia ellos.? Yo recuerdo sentirme indignada con ellos por no ser capaz de seguir el ritmo, como si fuese su culpa. Recuerdo , por supuesto no todos los profesores eran así , la expresión de disgusto del referente adulto en el aula.Eso les enseñamos. Es esto pedágogico en las edades tempranas,? Seguimos utilizando métodos perversos , que para nada concuerdan con la asunción de la autonomía y la responsabilidad de las personas, pretendemos otros resultados haciendo exactamente lo mismo.
Voy a poner un ejemplo que puede ilustrar lo que entiendo por ejercicios de autonomía en las tareas elegibles fuera de la escuela. En segundo de Bachillerato, mi profesor de literatura , El Sr Lanero, comenzo el año escolar con tres días de lectura por su parte de una novela: La perla de Jhon Steinbeck, recuerdo esos tres días de clases en las aguas del Golfo de México creo como una teletransportación . A pesar de tener que seguir el temario , nos propuso leer lo que quisiesemos y escribir en una libreta un resumen de los libros leídos. En ese año comenzó para mi el amor a leer libros, ya no lo hacía para llenar esa libreta, que puntuaba a mayores en las notas. Son eso deberes? Podría entenderse que si, pero tienen la condición de que pude elegir hacerlos, y segundo elegí que hacer. La palabra ELECCION es la base. Así me leí El jugador de Dostoyevsky entre otros, y en nuestra aula a pesar del resto de la tareas impuestas muchos encontrabamos tiempo para dedicarselo a la lectura. Gracias Sr Lanero!!!

Puede que en muchas familias el espacio de relación se estblezca frente a televisor, pero también creo que es una generalización y toda situación puede presentar una invitación a tomar decisiones: qué programas ver, cómo repartir los tiempos de elección, cómo limitar esos tiempos.
Desde luego que las familias somos conscientes de esta dependencia, Y con más o menos éxito ( dependiendo más bien de las posibilidades que ofrece nuestro barrio de autonomía de juego de los niños) logramos que ese canal , que muchas veces sirve al adoctrinamiento, no nos invada.
También somos responsables de que 24 horas sobre 24 existan programas infantiles en muchos canales de TV. Estos no eran nuestros tiempos, en los que nuestros padres no tenían que limitarnos en ese sentido porque ya había un límite de tiempo
Por otra parte , y como dice Tonucci las ciudades necesitan ser diseñadas para que las familias sintamos minimamente segura la ciudad para la infancia y para los más mayores. Lugares agradables de encuentro, sin el tráfico incesante de coches.
Quiero decir, que la propuesta de no tener deberes ni examenes también tiene que tener un medio rico en posiblilidades de relación, con ofertas dirigidas por adultos y también espacios de juego libre sin compañía de los mayores,sino efectivamente , se recluirán frente al televisor y no saldrán. Mi experiencia , es que si hay posibilidad de jugar, si hay algo interesante que les llame la atención , dejan la TV rapidamente.

Muy bueno el vídeo, gracias Ana Rosa. Lo he buscado en youtube (el del anexo no tiene sonido),

El 22 de junio de 2015, 19:09, ana rosa lOpez (Loomio) escribió:

ana rosa lOpez empezó una discusión en Podemos educación:

PELIS, DOCUS Y DEMAS ( https://www.loomio.org/d/qaIAlXQe/pelis-docus-y-demas?utm_campaign=thread_mailer&utm_medium=email&utm_source=new_discussion )

Buenas, he visto en algún hilo, creo recordar referencias a material audiovisual. Os parece interesante ir poniéndolos en este hilo?

Comienzo con este documental brasileiro , realizado el año 2013 , financiado mediante crowfunding, sobre alternativas innovadoras en ese país

www.youtube.com/watch?v=HX6P6P3x1Qg ( http://www.youtube.com/watch?v=HX6P6P3x1Qg )

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Gracias Aurora or la corección del enlace.
Aunque en principio no lo pueda parecer esta es la mejor manera de evitar la competitividad prematura y de paso que la privada para muchos no tenga sentido. Si la carrera no empieza hasta después de los 16 que sentido tiene meterlos a correr a los 3 años?

Para saber más de la película de quando sinto que ja sei
y poder descargarla para organizar visionados:
http://www.quandosintoquejasei.com.br/
y su facebook :
https://www.facebook.com/QuandoSintoQueJaSei/info?tab=page_info

Uf, es un batiburrillo de cosas curiosas:
Veamos alguna alguna.
Lo de que no se separan los animales de las crias y todo eso. Interesante para la pedagogía de la sardina (uy, la sardina no vale abandona a las crias.) Bien por la cochina de la patata. ¿Qué tiene que ver con la enseñanza?

Lo de la "competitividad" simplemente no existe en el sistema escolar español (excepto en algunos de curas).

Y lo de volver a la escuela única, no gracias.

@anarosalopez

1) He buscado lo que decía Konrad Lorenz y he encontrado un nazi. "Lorenz joined the Nazi Party in 1938 and accepted a university chair under the Nazi regime. In his application for membership to the Nazi-party NSDAP he wrote in 1938: "I'm able to say that my whole scientific work is devoted to the ideas of the National Socialists." (...) his published writing during the Nazi period included support for Nazi ideas of "racial hygiene" couched in pseudoscientific metaphors."
Lo siento ahí he parado de leer sus teorías. Si las fuentes de simpatizantes de podemos son éstas, vaya tela. ¿Sabías que el colega era un nazi?

2) Sobre lo de que tu gata tiene cultura porque quiere que la rasques cuando le das de comer... en fin. Yo tengo una planta de albahaca, cuando hace mucho calor se queda mustia y cuando la riego se pone bien enhiesta otra vez. Supongo que también tendrá cultura, no tiene sistema nervioso, pero tiene cultura. Otra vez el rollo new age en este foro, ya cansa.

3) dices "Yo recuerdo sentirme indignada con ellos por no ser capaz de seguir el ritmo, como si fuese su culpa." Eso es tu problema, no insinúes que a mí me pasaba igual. Nunca me he enfadado con ninguno de los compañeros que he tenido por su rendimiento en clase. Siempre pensé que su rendimiento era asunto de ellos y de sus padres, nunca pensé que fuese algo que tuviese que ver conmigo y por lo tanto nunca me permití tener una opinión.

4) Sobre lo del Sr. Lanero... bien por él, pero no creo que sea nada del otro mundo. Creo que básicamente todos los profesores de lengua y literatura tienen el mismo programa de lectura. Al menos todos y cada uno de los que he tenido yo (por ponerlo en contexto, he estudiado todas las etapas educativas en la escuela pública en un pueblo de la provincia de Cuenca).

Libertad de elección de las familias en el sistema educativo reglado.

@valentinanunezescu

1) No he descalificado a nadie. He dicho "Con esto no quiero decir nada más que el rollo “naturalista” y “new age” no tiene mucha base, no que nuestra sociedad tenga que ser así de competitiva." Lo cual no es una descalificación.

2) Sobre lo que hacen los animales... bueno, muy interesante, pero no creo que debamos basarnos en lo que hace el gato montés a la hora de diseñar la educación pública del país.

3) No sé cómo se educará por ahí, pero tengo claro que nadie de mi entorno ha tratado a sus hijos nunca como rivales o enemigos. Cuando yo era chico tampoco recuerdo sentirme rival ni enemigo de nadie, así que, por favor, ¿podéis dar algún argumento que apoye lo que dices?

4) Lo del flexischooling ese, ¿qué es? ¿que los padres van al colegio con los hijos? ¿hasta qué edad? ¿para qué? A los padres así de protectores, en los USA los llaman "padres helicópteros" y son la principal razón de porqué el sistema educativo americano es tan malo.