Loomio
Thu 2 Oct 2014 4:24PM

Podemos Disruptivo. Resolución básica sobre educación

MG Marta Garcia Public Seen by 117

Podemos Disruptivo es un grupo de trabajo en facebook. Se abrió para elaborar propuestas de cambio para Podemos. Pretendemos abordar temas desde una óptica interdisciplinar e intersectorial y, cuando una cuestión implique a varios círculos, conectarlos para que el documento final gane en coherencia y consistencia. Creemos que este planteamiento es necesario y promoverá, ayudará y complementará los trabajos que se llevan a cabo desde los círculos territoriales y, sobre todo, en los sectoriales. Nuestra primera propuesta acabada es esta RESOLUCIÓN BÁSICA SOBRE EDUCACIÓN. Ha sido elaborada con la intención de prestar ayuda a todo aquel que desee presentar un documento sobre el tema en la próxima Asamblea Ciudadana. Os animamos a que lo utilicéis con total libertad sin necesidad de citar a Podemos Disruptivo. Podéis difundirlo, avalarlo y presentarlo como círculo, o aportar aquí cualquier idea que sirva para mejorarla. Por nuestra parte, agradecemos las aportaciones del Círculo Podemos Educación Madrid sobre universidad e igualdad.

PROPUESTA DE RESOLUCIÓN SOBRE EDUCACIÓN DE PODEMOS DISRUPTIVO Vemos cada día cómo se pierden los derechos y bienes sociales por los que han luchado varias generaciones. En su afán por desmantelar el Estado del Bienestar, los gobiernos y los poderes económicos están convirtiendo el sector público en un negocio en manos de una minoría. Hartos de los abusos de poder, hemos dicho, alto y claro, que ya basta. En asambleas, manifestaciones y redes sociales hemos proclamado que “Todos podemos hacerlo juntos” y hemos apostado por recuperar lo que nos han robado. Queremos de vuelta nuestros servicios públicos y queremos que se adapten a las necesidades de nuestra época. En el caso concreto de la Educación, para que esto ocurra es necesario someterla a un cambio radical.
Rechazamos que la escuela sea un objeto de comercio o de producción en serie de trabajadores. No queremos una máquina de expedir títulos. Exigimos que se convierta en un espacio laico, público y gratuito en el que todos tengan sitio desde el nacimiento, donde se acompañe al alumnado mientras descubre la vocación que le facilitará una vida digna y feliz. Creemos que para construir este espacio hay que desterrar la competitividad y el consumismo y, desde el sentimiento de pertenecia a una comunidad, fomentar la cultura de la paz, la igualdad de género, la ecología profunda, la creatividad, el pensamiento crítico, el desarrollo integral de las capacidades, que considere todos los aspectos de la cultura, la ciencia y la tecnología, además de las ciencias sociales y las artes creativas. Buscamos una educación que construya conocimientos sin olvidar que el alumnado debe también aprender a hacer, a ser y a colaborar. Soñamos una escuela que convierta al alumno en protagonista de su aprendizaje, que promueva el trabajo en equipo y la investigación, que facilite la creación de una comunidad práctica de aprendizaje colaborativo. Queremos que los alumnos, los padres, los docentes, la administración y el resto de la sociedad se unan para formar una comunidad que contribuya a asegurar el bienestar de todos sin comprometer el futuro de quienes vendrán después. Para que todo esto sea posible:

  1. PODEMOS exige y se propone la inmediata paralización de la LOMCE, para que no comprometa la reforma educativa de futuro que en realidad necesita nuestra sociedad. Una reforma que parta de las necesidades de la gente, recogidas por los procedimientos de consulta adecuados, y que sea asumida por la sociedad y aprobada mediante referéndum, para estabilizar el marco legal de nuestro sistema educativo.
  2. PODEMOS pretende la mejora y ampliación urgente de la red de centros públicos. En ese sentido, promoverá un plan para que los recursos públicos actualmente destinados a la enseñanza privada sean reintegrados de manera gradual al sistema público, asegurando a las familias el número y la ratio adecuada en las plazas escolares, y a los trabajadores/as el respeto de sus derechos laborales.
  3. PODEMOS promoverá una reforma de la universidad que aumente su transparencia y democracia interna, con un sistema de financiación suficiente para acabar con las tasas actuales, y estable para que permita una mejora de su gestión a medio y largo plazo.
  4. PODEMOS agradece y apoya los esfuerzos y las luchas de la Marea Verde, enfrentada a las políticas privatizadoras y restrictivas del Gobierno y de las administraciones educativas.
LDL

Laura de la Fuente Fri 3 Oct 2014 10:08PM

@fluireducacionholi el asunto de la calidad es muy interesante, Podrías explicar un poco qué suele entenderse y qué entiendes tú por calidad de la enseñanza. ?
graciass

A

Ana Fri 3 Oct 2014 11:43PM

@javierrodriguez2 yo propuse lo de mas democracia en la universidad y la razón es clara: para oponer nuestra postura frente a los vientos de reforma que tiene mucha fuerza ya y que quieren eliminar la democracia en la universidad diciendo que el "sistema asambleario" ha sido la ruina de la universidad. Y no, la ruina es la corrupción de la casta universitaria que campa a sus anchas por la falta de transparencia y control (como la casta política), por eso quiero más democracia, democracia real.
El PP (supongo que el PSOE también) quiere una universidad jerarquizada, con Rectores elegidos por la Comunidad Autónoma que elijan a su vez a los directores de centro. En mi universidad (UPM) el equipo rectoral ya está pensando que no necesita ganar las próximas elecciones porque el PP les colocará a dedo después de haberles hecho el trabajo sucio estos años (a lo mejor habéis leído las noticias de los 135 readmitidos por sentencia judicial, a los que la universidad está pagando pero que no les asigna trabajo, ni ubicación después de haberles dado 45 días de vacaciones: auténtico bulin)

FEH

Fluir Educación Holística Sat 4 Oct 2014 5:44AM

Laura, . Quiero responder ya a la cuestión que planteas y al mismo tiempo siento la llamada de apreciar las maravillas del campo. A ver como éste me inspira.

JR

Javier Rodríguez Sat 4 Oct 2014 9:58AM

Hombre, observemos que en las 46 palabras trato de no no usar palabras vacías, del tipo "Calidad". Oh, sí hay una que puede sobrar. "Excelencia".
Lo de la "democracia en" no es lo mismo que el "control democrático de" No se trata de que las asambleas destrocen la universidad, se trata de que la universidad haga ciencia. ¿Hay que cambiar ANECA?¿Hay que controlar el clientelismo?¿hay que eliminar o no aplicar Bolonia? ¿Hay que reformar de arriba a bajao el CSIC -sobre todo en humanidades?¿Hay que eliminar dobles titulaciones imbéciles? Pues claro. Pero me temo que en, por ejemplo elegir entre los dos candidatos a ayudante del departamento de herpetología IV no puede ser muy muy democrático.

JR

Javier Rodríguez Sat 4 Oct 2014 9:59AM

En cualquier caso, las 46 palabras han provocado aquí más debate que en los últimos meses.

A

Ana Sun 5 Oct 2014 9:09AM

@javierrodriguez2 la elección de ayudantes no debe ser democrática, debe ajustarse a unos criterios previamente establecidos, y sobre todo debe ser transparente y para eso tiene que haber control democrático y para eso tiene que haber democracia real, no como ahora que el clientelismo y el caciquismo anulan la supuesta democracia universitaria.
Ejemplo real de esta semana: sale una plaza de ayudante, en el perfil se incluyen dos asignaturas (una de ellas no existe en ninguna de las titulaciones de mi escuela), aplican dos candidatos, uno no tiene méritos salvo tres años de experiencia en un proyecto de una universidad inglesa (casualmente el objetivo del proyecto coincide literalmente con la asignatura inexistente del perfil) y dos coautorías en ponencias a congresos, el otro tiene 4 artículos de alto índice de impacto, muchos congresos, trabajos en numerosos proyectos,... Pero la comisión selecciona al ayudante sin méritos y no se publica la resolución en el centro que convoca la plaza los tres días preceptivos según la normativa, durante los cuales los candidatos pueden hacer sus alegaciones. ¿Quién se entera? Nadie. ¿Por qué? Porque sólo la comisión tiene acceso a la información, y la preside y elige a sus miembros el cacique de turno, que es además Vicerrector de personal docente... Y porque David no puede contra Goliat. Y eso es posible porque sin transparencia no hay democracia, y sin democracia no hay control democrático.
Este es el nivel de nuestra universidad, no quiero imaginar cómo será cuando ese mismo vicerrector sea nombrado por un rector nombrado a dedo por la Comunidad...
Y podría poner demasiados ejemplos de este nivel sobre la asignación de recursos humanos y económicos a las mafias poderosas dentro de la universidad que hacen que los que los reciben no investiguen (¿por qué se iban a molestar?) y lo demás tampoco porque no tienen recursos.
La universidad es una mafia, como Bankia, como tantas otras cosas.

JJE

Juan José Escudero Sun 5 Oct 2014 9:45AM

Por lo que veo, es similar a otros aspectos dentro de la Administración. Dentro de ella se crean puestos de trabajo a discrección de un interés político. Cantidad de casos como por ejemplo crear una plaza de técnico en el que los requisitos son justamente los que cumpla la persona escogida de antemano. Ántes se le prepara el camino, ha de hacer unos cursos X, luego se publicita la plaza y que casualidad.... esa persona es la única que cumple dichos requisitos. Vamos, algo parecido pero en otro ámbito.

A

Ana Sun 5 Oct 2014 10:04AM

El problema también se da en las plazas de administrativos, claro, pero a mí me parece más grave en las de docentes e investigadores. Y esto va a peor porque cada vez hay más contratados y menos funcionarios, porque cada vez hay más clientelismo

JR

Javier Rodríguez Sun 5 Oct 2014 10:07AM

Estamos de acuerdo, Ana. La ciencia no es democrática, claro. Pero sí puede ser democrático el control de la universidad. Y su transparencia.

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