Loomio
Tue 24 Jun 2014 10:54AM

ACCESO DOCENTE: Tipología de Pruebas.

AZ Amir Zamenhof Public Seen by 148

¿Cómo debe ser la Prueba de Capacidad Docente? ¿Es viable un examen tipo test para materias cuyo objetivo es fomentar la comprensión, el pensamiento y la reflexión como Filosofía, Historia o Lengua y literatura?

¿Tiene sentido que tres carreras diferentes como son Historia, Historia del Arte, y Geografía concurran a una misma prueba? ¿Deberían unificarse entonces también en una misma prueba todas las filologías? ¿Puede ser la misma prueba para todas las materias?

¿Tiene sentido mantener unos supuestos prácticos que solo tienen un fin eliminatorio?

¿Cómo evaluar la parte didáctica y pedagógica?
¿Entrevistas personales, pruebas de madurez psicológica y emocional? ¿Evaluación y observación directa y continua mediante de un período de prácticas determinado evaluable por un tutor, la dirección, los compañeros de claustro, el alumnado, y las familias, así como por una prueba de nivel específica de los conocimientos y competencias alcanzados por el alumnado a lo largo de ese período de evaluación docente?

¿Qué es objetivo? ¿Qué es subjetivo? ¿Existe el enchufismo? Si es así ¿Cómo erradicarlo?

JS

joan sentis Sun 22 Feb 2015 9:01AM

una propuesta a años luz de lo que estoy leyendo por aquí:www.lavanguardia.com/vida/20150220/54426341224/jari-lavonen-nino-cuatro-anos-necesita-jugar-escuela.html

JS

joan sentis Sun 22 Feb 2015 9:05AM

Además, la sociedad confía en los maestros, ellos se sienten apoyados porque se les valora, tienen autonomía, en Finlandia ni siquiera existe la inspección educativa. Y los maestros no son funcionarios, sino que los contrata el municipio. Además, no tenemos escuelas privadas, todas las escuelas son públicas y de alta calidad, y contamos con recursos suficientes para la educación. También nos preocupamos por los alumnos con necesidades educativas especiales, hay pocos alumnos por aula y contamos con apoyos y refuerzos en las clases con mayores dificultades.